PROYECTO CON SCRATCH GEOMETRÍA

ENLACE AL PROYECTO:

https://drive.google.com/file/d/0B0rJzuPFg68ZZTRNejBRNXc3cXc/view?usp=sharing


ENLACE AL PROGRAMA DE EJEMPLO DE SCRATCH:

https://scratch.mit.edu/projects/134449534/


ENLACE A LA PRESENTACIÓN PARA LOS ALUMNOS:

https://drive.google.com/file/d/0B0rJzuPFg68ZSDlMeXJoYlQtWVE/view?usp=sharing

TRABAJOS DE LOS ALUMNOS DE 3º ESO

• 3º C VICTORIA Y CHRISTIAN
• 3º C SARA, ADRIÁN, CARLA Y PAULA
• 3º C NADIA, MIREYA, DAVID Y LYDIA
• 3º C AINOA, ENMA, IVÁN B., CRISTINA
• 3º C MARÍA P, LORENA, DIEGO Y MARÍA R.

PROYECTO FINAL

Reflexiones sobre el Bloque final.
Bueno, después de todo el trabajo realizado parece que el resultado ha sido bastante correcto, por lo menos eso nos ha parecido a nosotros. Debo agradecer a mi tutora Ángela Jurado, el apoyo que ha mostrado en todo momento, así como el de  Pilar, la tutora de Mª José Fernández de la Cigoña, la compañera de  trabajo con la que he compartido el proyecto.
Las aportaciones de nuestros evaluadores han sido, por lo general, bastante acertadas y las hemos incorporado a nuestro trabajo con lo cual ha mejorado también en ese aspecto.
Hoy día 12 de Mayo hemos realizado la salida matemática (y con sol) con lo cual los alumnos han podido realizar sus medidas, aplicando todas las técnicas geométricas de medida que les habíamos propuesto,  para luego elaborar el proyecto final que en breve recibiremos para su evaluación.
Por lo que respecta al curso, creo que he descubierto nuevas herramientas, tanto para trabajar en el aula como para elaborar recursos, así como para buscar información, con lo cual me ha parecido bastante satisfactorio y espero seguir llevando la experiencia a  la práctica en otros cursos.

Aquí tenemos el Pinterest con toda la información necesaria para el proyecto:

Geometría y Ciudad 


El video que hemos realizado con la curación de contenidos:

VIDEO EXPLICATIVO DE LA ACTIVIDAD


El PDF del proyecto con las mejoras propuestas en la evaluación:

Proyecto en PDF



El tablero con todos los proyectos:

Tablero de Proyectos

  
Y unas fotos/videos del día 12 de Mayo mientras realizabamos la actividad:

Por el camino nos sorpendrió este panel hexagonal

La primera parada era una torre de una iglesia

Sin parar de medir

No se olvidaron de hacer los cálculos

Calculando el volumen de agua en una fuente

Midiendo un Menhir inaccesible

No "respetaron" ni los parques infantiles

Curiosa disposición de puertas

Y ventanas

Mucha geometría nos encontramos en Alcobendas

Reflexiones sobre el Bloque 3

En primer lugar he de decir que este bloque me ha parecido un poco estresante en cuanto a tiempos y a tareas a realizar, y, a pesar de haberlas compartido con mi compañera de trabajo: Mª José Fernández de la Cigoña, nos ha supuesto muchas  horas de coordinación, elaboración, etc.

En cuanto a la tarea de coevaluación, tampoco me ha resultado sencilla teniendo en cuenta que los niveles que me han tocado evaluar (primaria y formación profesional) andan un poco lejos de mi tarea habitual y que además no es un trabajo fácil evaluar a alguien viendo sólo un resultado final y no todo el proceso intermedio.

He de destacar que elaborar la rúbrica, a pesar de lo que ha costado, resulta luego muy útil para evaluar a los alumnos de forma más rápida, y que he descubierto, viendo el trabajo de los demás y gracias también al nuestro,  ciertas herramientas digitales que, no cabe duda usaré en el futuro.

Por supuesto que me siento preparado para elaborar un proyecto, ya que  el nuestro es un proyecto real que llevaremos a cabo dentro de 10 días, el 12 de Mayo Día escolar de las Matemáticas.

Unos enlaces sobre el proyecto que hemos hecho:

 https://es.pinterest.com/luis9895/geometr%C3%ADa-y-ciudad/
https://www.playposit.com/public/207206/409988/paseo-geomtrico-por-alcobendas

Un video de Pitágoras  interesante que he puesto a mis alumnos para que comprendan la demostración del Teorema:

 

Unas fotos mias de regalo:

Resolución de sistemas con Geogebra (trabajo de alumnos de 2º ESO)

 Una imagen del fractal formado por el agua del mar al retirarse en la playa

 El triángulo de Pascal  con los múltiplos de 3.

Reflexión del segundo bloque

1. ¿Te ha resultado útil trabajar de forma cooperativa en foros y padlets? Creo que estoy descubriendo una nueva forma de trabajo que, como es obvio tiene sus pros y sus contras: por un lado se aprende mucho en alguna de las intervenciones de mis compañeros/as, pero por otro lado creo que se puede llegar a la saturación con tantas ideas. 
2. ¿Has aprendido de los otros? Supongo que si, de la misma forma que los otros tomarán ideas de las que yo he podido aportar ¿Estas cambiando tus hábitos a la hora de buscar y guardar información? Si,  he modificado en cierta media la forma de buscar información, por ejemplo yo no conocía Pinterest y ahora lo uso para mi trabajo y para mi ocio y voy a usar los Padlets para colocar información a mis alumnos. 
3. Productos realizados en este bloque para darles difusión.
4.  
   Asignatura: ámbito científico 4º eso (englobaría varias asignaturas)
   
   Pregunta guia: ¿Conocemos nuestra ciudad?
   

   Producto final: Pretendemos realizar una serie de actividades del ámbito científico-tecnológico encaminadas a conseguir un conocimiento más completo de nuestra localidad de residencia desde distintos tipos de vista y conseguiremos: en Matemáticas: trabajar los mapas a escala y las escalas en dos y tres dimensiones, los números y sus relaciones, las simetrías, la geometría, etc (haremos una exposición de fotografías  matemáticas, maqueta a escala representado una parte de la ciudad, etc; en Biología, clasificaciones de plantas y animales  que convivan con nosotros en la ciudad, así como del sustrato presente en los parques, haremos  diapositivas o portfolios de dichos seres, etc; en Geología, clasificaremos rocas, minerales y fósiles presentes en los diferentes edificicos, suelos y pavimentos, los procesos de degradación geológica y de los contaminantes, llevaremos a laboratorio muestras para poder comprobar el efecto de la lluvia ácida y la contaminación del tráfico sobre dichos materiales, etc; en Tecnología, descubriremos los diferentes artefactos que muestra nuestra ciudad y sus relaciones con nuestro modo de vida (antenas de móviles, estructuras que soporten los edificios, máquinas que veamos en funcionamiento, construiremos una maqueta que reproduzca alguno de esos artefactos.
   
   Con todos los resultados de nuestra experiencia se puede hacer una exposición explicativa en el Hall del Centro o mediante un video o una presentación con Prezi o PowerPoint que vaya pasando continuamente para llamar la atención de los demás alumnos sobre nuestro trabajo.

   
   

   

video del proceso de representar ecuaciones de 2º grado

Actividad de representación gráfica de funciones cuadráticas comprobando la variabilidad del gráfico en función de los parámetros a, b y c

Comprobamos que al variar los parámetros,  la gráfica se va desplazando por el sistema de ejes cartesianos y además de variar su posición en vertical también lo hace en horizontal
Es recomendable observar el punto de corte con el eje de ordenadas que corresponde al valor "c" de la ecuación.